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10月 2学期の奇跡 | ||
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9月11日 奇跡
先生の連絡帳に、こう書いてありました。
「今日の国語の時間に夏休みの事の発表練習をグループ内でしていました。
『先生、○君、全部聞こえたよ。』
と、グループ内のお友達が嬉しそうに報告してくれました。
小さい声でちょっとずつだったようですが、〜以下省略〜」
大変驚きました！！！
8歳を越えるとむずかしいという事を、進級してからの息子を見ていて本当に痛感していました。
だから、私にとっては「奇跡」のように感じられました。
その日の息子はとても落ち着いていました。
「おかあさん、発表が出来たよ。連絡帳にも書いてあったやろ？」
「おかあさん、もう大丈夫だからね。」
大人のような優しい表情で、おだやかに息子は私に言いました。
こんな息子の表情は初めて見ました。
9月12日 ステップアップ
今日の国語の時間も、発表をグループで練習。（4人ずつのグループです。）
それぞれのグループで練習して、周りがガヤガヤしているときに、息子のグループは、教壇の所で練習。この状況でも発表が出来ました。
自分の席→教壇とステップアップです。(^_^)
9月13日 本番 （授業参観）
いよいよ参観日、今日が本番です。
グループ4人ずつ教壇に出て、夏休みの事の発表です。
一人ずつの発表ですが、息子の時は、一人のお友達が一緒に読んでくれました。
この時、私は教室の後ろから、息子の声を初めて聞きました。
お友達の声とそして息子の声がかすかに聞こえてきました。
息子の声を聞きながら、私は立っているのがやっとでした。
聞いていて、わけがわからなくなり、グラグラ周りが揺れて倒れそうになるのを必死でこらえました。
<この時の先生の工夫>
・夏休みの事の発表は、夏休みの絵をみんなに見せながら、絵の裏に発表の文が書いてあって、その文を見ながら、読んでよかったこと。（視線の先が、絵の裏側であったこと）
・お友達と一緒だったので、声が出しやすかった。
・前もって、何度も練習していた。
クラス全員に前もって、全員の名前が書いてあるプリントが配られていて、発表が上手に出来たかどうか、一人ずつに○△をつけるようになっていました。
たまたま、ある子どものプリントをのぞいてみると、息子の名前の所に◎をつけてくれていました！本当は○△評価で、◎なんてないのに。
嬉しい。嬉しい。クラスのお友達は、やっと小さな声が出た息子を◎で評価してくれたんですね！息子の頑張りをわかってくれた！
子どもたちが帰った後の教室で、先生と手をたたきあって、喜びあいました。
こんな風に嬉しい気持ちを先生と共有できて、とても幸せいっぱいになりました。
10月４日 2学期2回目の授業参観
算数の九九の発表が一人ずつありました。
全員自分の席から座ったままでの発表です。
息子は、真ん中ぐらいの順番でした。
九九の発表が一人で普通に出来ました。
息子が九九を言っている間、近くの席に座っている仲良しのＫ君が、後ろにいるＫ君のおかあさんと私の方を見てニコニコ「ヤッタ〜!見て見て！」と言いたげな表情で顔サインを送ってきました。
私達は、「うん、うん」と大きくうなずきました。
去年からずっと教室の取り組みも一緒にしてくれたＫ君。
「どうして学校では話せないの？」と、私に一度も聞くことはなかったＫ君。
いつも息子の気持ちをわかってくれたＫ君。
君の喜びは痛いほどわかるよ。
息子のそばでいつも自然に支えてくれて、本当に本当にありがとう。
おまけのコーナー